在慢学校构建你的知识地图 | 社群主题学习介绍

在平时的学习中，是否会有这样的感觉？一个人学习积累的速度是非常缓慢的，质量也很容易因自身的知识储备而受到局限。这个时候，如果能遇到志同道合的伙伴，借助环境和社群的力量学习，很轻易就可以达到事半功倍的效果。

“社群主题学习”是慢学校设计的一种社群学习方式，面向慢学校全体社群成员开放。这一学习方式主要借助整个慢学校社群的协作，进而产出超越个人十倍甚至百倍的知识，形成一个社群的知识地图。

为什么要做社群主题学习

在前两天慢学校的介绍文章《终身学习时代，如何成为知识的酿造者》中，提及了慢学校的愿景：慢学校要成为一个聪明的房间，它让学习者变得更聪明，让一群人变得更聪明，让这个世界变得更聪明。

如何实现呢？我们的方法是：创造最好的自主学习过程。

大家可以想象一下，理想的学习会包含什么要素？我们经过头脑风暴，列出了下面几条要素：

• 从一个自己关心的主题或问题开始。

• 我能选择不同的知识源：图书、课程、讲座、培训等，并且这些知识源是可信的、高质量的。

• 我能根据自己的水平、目标和投入程度制定个性化的学习计划。

• 我能和一群有共同兴趣的人共同学习，这群人聚在一起能够分享知识，相互讨论，并提供积极的反馈和支持。

• 通过学习，我能明确、直观地看到自己的进步，这种进步体现在我对我所关注的主题或问题上产生了新的、更准确或更深入的认识，并有机会应用到实际生活。

• 我学习的新知识能够很好地融合进我已有的知识体系中，每次学习都能让我的知识更丰富、更具有整体性。

• 通过学习，我能发现自己学习过程的知识缺口，并引导我关注下一个主题或问题（这样，我的学习就建立起了一个闭环）。

我们根据这些要素设计了这次的社群学习过程。它分为四个步骤：

1. 报名：填写报名表，申请加入社群主题学习。

2. 启动：进入学习小组，并确定个人和小组的学习及输出目标。

3. 学习：和小组成员一起共同学习，分享经验，讨论问题，并进行知识的记录和分享。

4. 输出：将学习成果进行个人及小组输出，并在社群中分享。

知识自检

慢学校今年的第一个社群学习的主题是：“学习”。在报名阶段，我们会设计一些关于“学习”的问题引导大家思考，以此来帮助大家探索自己在“学习”这个主题上已有的知识以及希望了解的主题和问题。例如：

• 想象一个比喻，完成这个句子：学习就像___________。

• 我知道的跟学习相关的概念有（至少5个）

• 我在学习或生活中，有哪些跟学习相关的活动？在进行这些活动中，我遇到哪些困难？

因为比起学习外部未知的知识，探索自己已经知道了什么反而更加困难。正如教育心理学家奥苏贝尔说的：

“ 如果一定要我把所有的教育心理学总结成一句话的话，那么我会说：影响学习最重要的因素就是学习者已经知道了什么。认识清楚这个问题，然后相应地来教。”

大多数人不习惯对自己的知识进行反思，因此反而看不见自己身上的“财宝”。我们希望通过学习前的知识自检，帮助学习者梳理自己对某个主题的整体理解，也可以使用这些问题来梳理自己的其他知识。

同时，我们也希望通过回答报名的问题，帮助参与学习的伙伴感受到下面几个关键的观点：

1. 我们往往会通过隐喻来理解新概念，隐喻帮助我们用熟悉的事物来理解不熟悉的事物。

2. 一个概念往往与其它概念相关联，它们共同组成了一张概念之网，帮助我们更准确地理解世界。

3. 学习往往是从满足自己的好奇或解决自己的实际问题开始的。

启动社群学习

作为学习者，在启动阶段的目标是加入合适的学习小组，制定个人学习计划，并参与小组启动活动中，和小组成员共同制定小组的学习计划。

以“学习”这一主题为例，我们根据报名阶段学员们希望理解的概念和想解决的问题，分成了五个小组：

1. 学习过程

2. 学习与知识

3. 学习与学习者

4. 模型与组块

5. 学习策略

如何制定个人学习计划

进入社群学习的第一步，每位小组成员要先制定自己的个人学习计划。

首先，要选择这次学习所要阅读的图书。不必担心，我们为大家准备了相应的书单，这些书经过了我们的挑选，并按主题和难度进行了区分。

选择图书的时候，除了选择自己平时关注主题相关的图书外，我们会建议学员至少准备1-2本“学习基本”类的图书，这个类目下的图书通常包括一些优秀的教科书，如《教育心理学》、《认知心理学》以及一些比较综合的学习科学类图书，可以把它作为一个资源库，也可以在学习过程中首先阅读相关章节，获得对特定主题比较准确和全面的理解，然后再去阅读特定主题的图书。

其次，学员要制定自己这次主题学习的OKR，也就是：你希望这次主题学习达成什么样的目标（探索某个概念或解决某个问题）？为了达成目标，你会有什么样的产出（输出）？

示例：慢同学雷涛OKR

其实，慢学校对这次活动也有自己的OKR。首先，我们有一个明确的目标（O）：让参与的社群成员对“学习”这个主题形成深入、系统的理解。

如何评估是否实现了目标呢？我们设定了几个关键产出（KR）：

1. 超过20张图书的知识地图（每位参与的社群成员每人至少产生一张）；

2. 超过20张“学习”主题的知识地图（每位参与的社群成员每人至少产生一张）；

3.  超过20篇社群学习输出（每人一篇）。

4. 3次社群分享，以小组为单位。

通过这个例子，你是否更好地理解了OKR呢？

如何启动社群学习

最后，小组成员之间将会召开一次启动会，启动会的主要目的，是互相熟悉，分享各自的学习计划，并和小组成员讨论制定小组的学习计划。

在这里，我们的一个建议是，在社群学习中，你的关注点需要从“知识”转移到“人”。每个小组都是一个学习团队。一个团队在创建过程中，往往需要回答下面四个问题：

1. Why：我为什么加入到这里？我希望在这里实现什么？

2. Who：谁和我一起？他们关注什么？我们有什么共同点？

3. What：我们要一起创造什么？它的价值是什么？

4. How：我们用什么样的过程、规则来去更好地创造？我们如何知道自己实现了目标、

在启动会中，学员们可以尝试用这四个问题去表达自我，熟悉共同学习的小伙伴，了解他们关注的问题，看看有没有什么共同点，并创造共同的目标。

许多老学员都反馈，在社群学习过程中，最有价值的不一定是知识，更有可能是相互的支持和启发。尝试多了解身边的小伙伴吧，创造更多的交流和合作的机会，好好享受思维碰撞的乐趣！

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